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夏霞 2010年1月
豪豪，是班上各方面发展较好的孩子，但最近这段时间里，在活动中表现不佳。集中活动时，就连他最喜爱的音乐活动时，注意力也不集中。游戏活动时，爱与小朋友发生“小纠纷”。也对他的行为进行批评。但是在一日活动的变现没见好转，反而愈演愈烈。有点纳闷，为什么他也喜欢“捣蛋”了。
一天，拿起一本杂志来看，其中一个小故事让我很受启发，故事是这样的：一个乞丐在路旁边卖橘子边行乞，一名商人路过，过了一会儿，商人回来去橘子，说：“对不起，我忘了拿橘子，因为毕竟你我都是商人。”几年后，这位商人参加一次高级就会，遇见了一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致谢，并告诉他自己就是当初那个卖橘子的乞丐，而他的生活的改变得益于商人的那句话，你我都是商人。联想到自己，也许在不经意间对豪豪的批评，并不是引导他改正的良药，却成了他不良行为萌芽的助长剂。就是一次次的批评让豪豪受到了心理暗示，认为自己现在什么也做不好。
由此让我想到教师应该给予孩子正确的评价，采用积极正面的引导，而不是消极反面的引导。将消极的批评转化为积极的表扬，给予孩子正确的心理暗示，让孩子向积极、健康的方向发展。